尤金的英语启蒙记录（出生至5岁半）

五岁半了，总觉得要记录点什么。想来想去，打算挑英文启蒙总结一下过去五年多的变化与经验。

从尤金的角度，这五年半来英文启蒙的里程碑大概是这样的：

1岁半-2岁半，跟我一起看看绘本，听故事，听儿歌，接触的动画片是Maisy Mouse. 另外就是Hape的26个大写字母木头拼图，他玩着玩着就会了26个字母，对每个字母的方向形状因为玩多了所以逐步有了深刻的印象。我趁势买了26个字母的小写木头拼图，但是小写字母买回来被玩的次数并不太多，可能他不感兴趣。

3岁3个月，开始接触自然拼读规则。这个阶段帮他忙最大的就是leapfrog出品的”Letter Factory字母工厂“视频。字母工厂有三集对自然拼读入门最有帮助，一集是教26个字母因素发音和元音字母的，另外两集是介绍最常用的自然拼读规则的。这动画片制作的非常好。在这个阶段，他玩游戏都在模仿字母工厂，时不时拿出26个木头大写字母撞在一起假装拼出一个单词，或搭积木搭出一段传送带把字母运来运去。

4岁半（19年6月），第一次听我读完了完整的一本故事， Roald Dahl的”Magic Finger”, 纯文字的，共56页。那时我在想，可能认知发展到了不需要借助图片，也能在脑海中想象出故事全貌的阶段了吧。

4岁半的夏天（小班结束），对科普类绘本情有独钟。喜欢关于蛇、八大行星、宇宙太阳系、自然现象/特别是自然灾害等。我碰巧在b站发现了两套科普视频，每集都是3分钟的–“Dr. Binocs” 或 “sci-show kid”系列。通过看这些小视频，学习了物理天文自然各种科普小知识，还会成段成段原文背诵。这时候，他喜欢的绘本他也会从头到尾给我读一遍，但我觉得他是背出来的，并不是通过阅读读出来的。夏天在新疆，还时不时在车上唱起来“youtube的行星歌”从水星唱到海王星，特别逗。

5岁，两套漫画开启了他自主阅读的大门。第一套是《父与子》，第二套是美国小学男生最爱的《Dog Man狗狗侦探》《Captain Underpants内裤队长》。从喜欢上父与子开始，那段时间每天都会坐在桌前一页一页翻漫画，边看还边笑出声。从那时起，从看绘本过渡到了看更情节更复杂的读物。

5岁2个月，遇上了因为疫情导致的史上最长寒假，我开始每天听他读一本分级读物。有时候是同事从家里背过来的牛津树，有时候是上图电子资源库里overdrive库借的电子书。同时，开始接触写字，在描红本上慢慢学习了26个字母的大小写。以前对大写字母很熟悉，自从正式开始描红之后，终于对小写字母有了感觉。再小一点的时候他自己写单词玩都全写大写字母，在我提示下，终于开始慢慢习惯用小写字母去写单词。

5岁5个月，喜欢通过画画来表达想法，每天花掉n张纸。画的图画当中图文并茂，经常会出现一些英文单词，还有自己发明的象声词。比较搞笑的是，受到Dog Man漫画里手动翻动动画效果的启发(flip-o-rama)，还喜欢把白纸钉起来做漫画书。

我是第一次当妈，对尤金的英文启蒙就像是一次全新的实验，很好玩，常常也会收获惊喜，但更多时候我会自我反思怎样做效果好，怎样会让一件事变得更好玩：

我觉得五年来，最让我开心的是培养了他对英文的兴趣。所以从一开始的多多陪他读绘本，多跟他讲英语陪他玩，到喜欢一本书让他想去看懂，所以慢慢会了阅读，以及自己有东西想表达，也想用英语去表达，所以单词不知不觉就会拼会写了，这也是我经常收获惊喜的原因，最终让他不断进步的驱动力还是源于内生的兴趣。幼儿园以前还不觉得，最近到了中班的年纪，尤金慢慢懂事而且更更多时候展现自己个性了，我就发现他有兴趣的东西，学起来吸收的真是又快又好，注意力集中时间还长，所以自然拼读也好，单词也好，我都没去系统教过他，也没有固定时间去“上课”，肯定不像我上学时候学英语，被要求要背个单词，默写个单词，背个课文。学到的结果发生的很自然，更像他主动引导下发生的。

在这个过程中，我的角色是多多陪他多观察他，发现了觉得合适的时机及时送上合适的资源，帮他上个台阶。我虽然不是读语言学专业，但是读过儿童学语言的发展规律，也大致了解第二语言习得的一些理论。儿童学语言跟成人相比，最大的优势就是耳朵灵敏，听得出发音之间极其细微的差别并模仿，且语感好。成人学外语入门难就难在耳朵不行了。

我脑海中大概有一条发展线，英文的学习大概这样，儿童从学说话到学会阅读，最开始是听力输入，多让孩子听儿歌啊，对话，押韵的短文等等，到TPR方法（多说短的动词，能够做动作的动词等，让孩子把单词和动作相关联），到看绘本，看着看着他们慢慢会意识到印刷体文字和所听到的内容是对应的，这时候认知方面跟上，让婴幼儿多多接触颜色、图形、进行视觉刺激，孩子就会对文字的形状有了概念和认识。开口输出是从单音节词开始的，后来是多音节，后来才是短句，长句子，啰嗦的长句子。

阅读方面，我是初中学音标来学英文的，没有接触过英语母语孩子学的“自然拼读法phonics”，但是我看了下规则，那么多细致的规则不用全会，会一些最基本的和最重要的就可以引导孩子了。首先，字母工厂的letter factory就告诉你，基础是26个字母除了字母本身的发音，还有字母在单词里的发音，比如a发”矮“，b发“波”等等，然后了解下元音字母。元音字母就像个胶水，单词里有了这个胶水，和其他字母一拼就能拼出单词。一开始就是3个字母的单词，叫cvc单词，中间是元音，左右两边是两个辅音。例如cat, dog, hat。这些单词就够孩子不亦乐乎玩一阵了。然后字母工厂的另外两集教的三四个规则会了，这些就已经打下了阅读基础。

从一开始接触拼读的规律到后来我让尤金自己阅读读分级读物，中间也有两年了。这期间有不间断的机会接触到英文的拼读规则，玩游戏也好，亲子阅读也好，看相关短视频也好，在过程中孩子会慢慢打牢基础。哪怕到了读分级读物的时候，我觉得也不用急着提高难度，或定个目标，低难度的时候多多积攒阅读经验反复练习，后面跨域式进步非常有可能达成。孩子不想读的时候，可能是没自信，或提供的材料太难了他们觉得力不从心。可以从孩子能驾驭的难度起来，同一个难度给他们增加信心，更多的是累积经验。就像尤金，一开始读最简单的读物（一页就一句话，句式还不断重复），一个单词一个单词的拼读出来，我看着都累，到一两周后就适应开始从整体认读单词，效率嗖嗖就上去了。最近选到他感兴趣的主题（例如蛇和食人花的书），长度翻倍了他也没抱怨，兴致勃勃的去读了，还反复要求读。

学龄前启蒙体会大概想到这些，小学以后我的想法就是阅读和写作我自鸡，听说全靠他自己，语法跟着学校走，写作我会多花精力去辅导，毕竟是一辈子都用得到的重要技能。通过英语启蒙，我默默地想，学习其他的科目，运动也好，学科类的也好，如果都能培养出并维持他的兴趣，有内驱力，那该有多理想。